寧靜的午後，陽光透過窗戶灑在辦公桌上，陳琛原本計劃利用這段沒課的時間，安靜地批改兩個班的作文。他坐在椅子上，開啟第一本作文，專注地閱讀著學生們的文字。然而，剛改了自已班上的十來本，手機的訊息提示音就開始噼裡啪啦地響個不停。陳琛皺了皺眉頭，放下手中的紅筆，拿起手機檢視群裡的資訊。螢幕上的訊息一條接一條地彈出，讓他的注意力瞬間被分散。他滑動著螢幕，看著群裡的討論、通知和各種表情，原本平靜的心情漸漸變得煩躁起來。無奈地嘆了口氣，陳琛將手機放在一旁，試圖重新集中精力。他閉上眼睛，做了幾次深呼吸，讓自已的思緒回到作文批改上。然而，群裡的資訊像是調皮的孩子，不停地呼喚著他的注意，讓他無法完全靜下心來。
他本以為，在校園裡當個安靜的老師，就能實現自已傳授知識、培育英才的理想。然而，現實卻遠比他想象的複雜。他站在講臺上，熱情洋溢地講解著知識，卻發現臺下的學生們心不在焉。他試圖用各種方法引起學生的興趣，但效果不甚理想。終究是他想的太簡單，他開始反思自已的教學方法，不斷嘗試新的方式，希望能找到一種讓學生真正理解知識的途徑。如果僅僅是這個陳琛倒是能坦然接受，這是一個老師成長的必修課。他煩躁的是一些非教學性任務佔據了他大部分的時間花費了太多的精力。就比如此刻群裡安排著週末的志願者活動。
陳琛就想不通了：“這到底是怎麼回事啊？好不容易熬到了週末，可以好好休息一下，卻偏偏要我們這些當老師的去大街上撿垃圾！”他不是學校領導，也不明白領導們究竟是出於何種考慮才做出這樣的決定。難道是要透過這種方式來培養大家的環保意識嗎？可就算真是如此，也沒必要非得選在休息日吧……一想到這兒，陳琛就忍不住抱怨起來，但同時又感到無奈——畢竟作為一名教師，服從學校安排也是自已應盡的義務之一。
算了，撿就撿吧，只當是自已回報社會了。陳琛無奈地在群裡接了龍。
有時候陳琛覺得自已好像被手機綁架了一樣，時時刻刻都得聽它的召喚。
“如果我關一天機會怎麼樣？”陳琛就像貪玩的小孩兒找到了逃避家長責罰得方式，一瞬間有些竊喜。但終究是個成年人了，不能任性，最多把通知鈴聲關了。陳琛這麼想的也是這麼做的，所有群都設定成了免打擾模式。
好不容易啊！終於能夠安安靜靜地坐下來批改這些作文了。沒有人打擾，可以全神貫注地投入到工作當中去，這種感覺真是太棒了！看著眼前堆積如山的作文字，雖然有些壓力，但更多的是一種使命感和責任感。每一篇作文都是學生們用心書寫的成果，它們代表著孩子們對世界的觀察、思考和表達。陳琛作為老師很享受這樣的時刻，仔細品味每一個字、每一句話背後所蘊含的情感與意義，就如同偷偷潛入孩子們的內心。
“這個文風和字型看起來應該是李長安的啊，這小姑娘心思太細膩了。”陳琛合上作文字看了一眼姓名，果然是李長安。
“這個大大咧咧的應該是劉燦的。”陳琛喜歡不看名字，根據作文內容來判斷是誰寫的。十有八九猜的都是對的。相處不過兩個來月，他自已班上的這四十個孩子，他差不多已經摸得門清了。
沒了手機的打擾，果然批改效率都高了不少，只剩最後一本了。
“哈哈，李長樂也太逗了！陳琛真是又好氣又好笑。這孩子作文開頭寫得挺不錯，誰知寫著寫著就不耐煩了，為了湊字數竟然開始抄歌詞了。
“往事流轉，在你眼眸……”陳琛的手機裡周深迷人的歌聲傳了出來。
“田主任……”陳琛剛招呼了一聲，電話那頭主任就打斷了他，說著自已的事兒。
“真的不好意思啊田主任，我剛剛在上課呢。”陳琛不能說自已關了提示沒有看到群裡的訊息，因為領導強調過工作群要時時關注。
“好的，好的，我這就通知家長，好的，您放心，今天一定完成。”掛了電話，陳琛真想罵句髒話，什麼玩意兒啊，官大一級壓死人啊。
點開資訊，通知各班完成防火安全答題。陳琛只能一邊腹誹一邊把任務發到家長群，也準備好接受來自家長的抱怨。